Родительское собрание на тему:
«Взаимоотношения в семье. Родители и дети. 
Стили и методы воспитания»
(Подготовила учитель начальных классов Чистякова Татьяна Владимировна)
Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о ваших детях, о том, какую роль в их воспитании играет семья и школа, так как семья и школа—это два социальных института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания.
Ребенок учится тому,Что видит у себя в дому,
Родители пример ему.
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них всё то, чему их учит.
Коль видят нас и слышат дети ,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь,
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
(Себастиан Брант 15 век. Немецкий поэт – гуманист, доктор права)
Чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконравственную творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы учителя и родители действовали как союзники, делясь с детьми добротой, опытом, знаниями.
Взаимоотношения семьи и школы важны не только в первые годы пребывания ребенка в школе, когда он еще не приобрел нужной способности к самоуправлению своими чувствами и поведением. Актуальными они остаются и в старшем возрасте, ведь именно в школе у ребенка появляется шанс для самовыражения.
У школы три задачи: воспитание, обучение, просветительство. Школа может помочь иногда при решении многих вопросов воспитания. Но она никогда не сможет конкурировать с семьей. Именно семья является самым мощным средством в формировании личности.
Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей.
Рассмотрим стили семейного воспитания и их последствия
Слайд 2
СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ
- Авторитарный
- Попустительский
- Хаотический
- Опекающий
- Демократический
Слайд 3
Авторитарный стиль (в терминологии других авторов — «автократический», «диктат», «доминирование») — все решения принимают родители, считающие, что ребенок во всем должен подчиняться их воле, авторитету.
- Ограничение самостоятельности ребёнка
- Требования не обсуждаются, их соблюдение жёстко контролируется
ПОСЛЕДСТВИЯ
- Ребёнок боится родителей
- Нарастает агрессия, вымещение её в обществе (в коле, во дворе)
- Неуверенность в себе
- Чувство вины
- Отсутствие душевной близости ребёнка и родителей
- Подозрительность, постоянная настороженность, враждебность к окружающим
Слайд 4
Попустительский стиль (в терминологии других авторов — «либеральный», «снисходительный», «гипоопека») — ребенок должным образом не направляется, практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность или нежелание руководить детьми.
ПОСЛЕДСТВИЯ
- Дети конфликтуют с теми, кто им не помогают
- Не учитывает интересы других
- Не готовы к ограничениям (правилам) и ответственности
- Чувство равнодушия со стороны родителей
- Страх и неуверенность в себе
- Вовлечение в асоциальные группы (с целью получения защиты, внимания)
Слайд 5
Хаотический стиль (непоследовательное руководство) — это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями.
ПОСЛЕДСТВИЯ
- Не реализуется потребность в стабильности и упорядоченности окружающего мира, наличии четких ориентиров в поведении и оценках
- Повышенная тревожность
- Импульсивность
- Агрессия, неуправляемость
- Не формируются самоконтроль и чувство ответственности
- Отмечаются незрелость суждений, заниженная самооценка
Слайд 6
Опекающий стиль (гиперопека, концентрация внимания на ребенке) — стремление постоянно быть около ребенка, решать за него все возникающие проблемы. Родители бдительно следят за поведением ребёнка, ограничивают его самостоятельное поведение, тревожатся, что с ним может что-то произойти.
ПОСЛЕДСТВИЯ
- Беспомощность
- Тревожность
- Затормаживание развития,
- Запаздывание социальной зрелости
Слайд 7
Демократический стиль (в терминологии других авторов — «авторитетный», «сотрудничество») — родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями.
ПОСЛЕДСТВИЯ
- Ребёнок чувствует себя значимым
- Адекватная самооценка
- Самостоятельность
- Сформирован самоконтроль
- Ответственность
- Доверительные отношения между родителями и ребёнком
Слайд 8
Цель семейного воспитания – счастливый, здоровый, гармонично развитый ребёнок.
Задачи:
Гармоническое развитие ребенка;
Забота о здоровье детей;
Помощь в учении;
Трудовое воспитание и помощь в выборе профессии;
Помощь в социализации личности и ее самореализации;
Формирование опыта гуманных, эмоционально-нравственных отношений;
Забота об общекультурном и интеллектуальном развитии;
Развитие интересов, склонностей, способностей и творчества;
Подготовка к самовоспитанию и саморазвитию;
Подготовка к будущей жизни.
Слайд 9
«Дети – не только наше будущее, дети – наше настоящее, которое не может ждать» философ, педагог-новатор Николай Федоров.
Самое главное для ребенка - чтобы его любили таким, какой он есть.
Какой же должна быть подлинная родительская любовь?
Каким вырастет ребенок, во многом зависит, от того какое он занимает положение в семье.
Благополучное, когда семья проявляет разумную заботу о ребенке с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, когда заботятся не только о нем, но и он уважает других;
Неблагополучное, когда он баловень семьи, а затем нередко—деспот семьи, либо изгой и растет как сорная трава, либо он - «квартирант».
Рассмотрим, какие существуют методы воспитания. Начнём с определения.
Слайд 10
Метод воспитания – это способ воздействия на сознание, чувства
ребёнка с целью формирования убеждений, волевых свойств личности,
опыта нравственного поведения.
Выбор метода воспитания детей в значительной степени определяется
личными качествами родителей, стилем отношений в семье, общей
духовной культурой. Применение методов воспитания в семье носит более
индивидуализированный характер, окрашивается особой эмоциональностью, родительской любовью.
Слайд 11
К методам воздействия на сознание ребёнка следует отнести и выделить метод убеждения, разъяснения, требования, внушения.
Требование-распоряжение срабатывает при учёте ряда условий, а именно:
в семье должен царить спокойный, уравновешенный тон;
распоряжение должно быть коротким, не должно вызывать сомнений в его правильности и неизбежности; к таким распоряжениям приучают ребёнка с 1 – 2 лет; распоряжение должно отдаваться доброжелательно;
Нужно считаться с просьбами и делами детей. Уступать, но не отменять: «Хорошо, не можешь сегодня – сделай завтра».
Слайд 12
Главный, но не универсальный метод – убеждение.
Здесь велика роль наглядности. Необходимо разъяснять, что хорошо, а что плохо, подтверждая собственным примером. Ребёнка нужно учить оценивать и анализировать свои и чужие поступки. Тон разговора должен быть доверительным.
Если ребёнок возбуждён, лучше отсрочить обсуждение, дать ему возможность успокоиться, а затем высказаться до конца.
Родители должны учитывать эмоциональное состояние детей. Очень важно верить ребёнку, а свои доводы – аргументировать.
Такие разговоры должны стать минутами духовного общения в семье.
Взгляды, суждения детей могут быть ошибочны, переубеждать их нужно тактично, оперируя убедительными фактами, жизненными примерами, а не просто навязывая своё мнение.
Слайд 13
Внушение оказывается действенным, если дети вообще легко внушаемы, а также если находятся в состоянии растерянности, психологической депрессии.
Когда у ребёнка неприятности, не нужно его ругать, лучше действовать внушением. При этом важное значение имеет авторитет родителей. Ребёнок, учитывая их знания, опыт, благородство, честность, порядочность, доверяет им.
Применим метод естественных последствий: «насорил – убери», поломал – почини».
Используя метод поощрения, важно не допускать захваливания, задаривания. Излишние материальные блага растят потребителя. Лучшее поощрение – похвала, одобрение.
Слайд 14
В семейном воспитании велика роль примера родителей во всех аспектах жизни детей, особенно в воспитании культуры чувств: сопереживание, сочувствие, сострадание.
Помните, формирование ребёнка происходит, прежде всего, в кругу семьи.
Его отношение к самому себе, к родителям, к собственным братьям и сёстрам и вообще к жизни строится на основании тех моделей поведения, какие он наблюдает у себя в семье, и он их воспринимает как норму.
Решения, заключения и убеждения, к которым мы приходим в самом раннем детстве, сказываются на всей нашей дальнейшей жизни, поскольку они были выношены в тот период, когда наше сознание ещё только формировалось.
Слайд 15
Несколько советов для родителей:
- если Вы хотите добиться послушания ребёнка, то все воспитательные воздействия сводите к одному: меньше рассуждай, а выполняй то, что требуют взрослые.
- если Вы хотите увидеть и сформировать в ребёнке личность, то учите его видеть и поступать самостоятельно, проявлять инициативу, организованность и т.д.
- твёрдость иной раз может быть полезнее ласки, ребёнок, который добился своего с помощью каприза, будет прибегать к этому способу всё чаще, если ребёнок убеждён, что в большинстве случаев получит от нас поддержку и одобрение, наше недовольство заставит его задуматься
Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации, как нужно вести себя, даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. Может быть наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети - свидетели. А может они учатся жить у жизни.
Игра «Закончи предложение».
Если: Ребенка постоянно критикуют, он учится ... (ненавидеть).
Ребенок живет во вражде, он учится... (быть агрессивным).
Ребенок живет в упреках, он учится... (жить с чувством вины).
Ребенок растет в терпимости, он учится... (понимать других).
Ребенка хвалят, он учится ... (быть благородным).
Ребенок растет в честности, он учится ... (быть справедливым).
Ребенок растет в безопасности, он учится ... (верить в людей).
Ребенка поддерживают, он учится ... (ценить себя).
Ребенка высмеивают, он учится ... (быть замкнутым).
Живет в понимании и дружбе, он учится ... (находить любовь в мире).
Заключение
Какой же должна быть подлинная родительская любовь? Что оставлять в сердцах сыновей и дочерей наших, чтобы они выросли настоящими людьми? Учить ребёнка видеть и понимать людей – это, пожалуй, самое трудное в воспитании человека. Родительская любовь должна быть такой, чтобы у ребёнка пробуждалось чуткость сердца к окружающему миру.
Дети – наши постоянные свидетели, где-то краем глаза они видят наше падение, срывы, провалы, как бы мы не старались это скрыть. Краем уха слышат, как мы разговариваем с друзьями, просто случайными людьми. Резкий тон, недобрые слова по отношению к другим, непременно оставят след в поведении ребёнка, послужат примером для невольного подражания, хотим мы этого или нет.
У нас у всех есть возможность выбора. Но именно от вас зависит, каким вырастет ваш ребенок. Школа - что-то скорректирует, но мы лепим из того, что уже замешано. Реальные поступки - вот что формирует поведение ребенка, а не слова и нравоучения.
Семья играет важную роль в формировании личности человека. Родители - первые воспитатели и учителя ребёнка. В повседневном общении с родителями он учится познавать мир, подражает взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения.
Семья - школа чувств. Наблюдая за отношением взрослых, их эмоциональными реакциями и ощущая на себе многообразие проявлений чувств близких ему людей, ребёнок приобретает нравственно-эмоциональный опыт. Важно, какие эмоциональные впечатления он получает в детстве - положительные или отрицательные; какие проявления взрослых наблюдает: заботу, доброту, сердечность, приветливые лица, спокойный тон, юмор или суету, взвинченность, ворчливость, зависть, мелочность, хмурые лица. Всё это своеобразная азбука чувств, первый кирпичик в будущем становлении личности человека.
В семье, которая испытывает житейские сложности, родители раздражены, и это раздражение, как волна, накрывает душу ребёнка. Закручивается некая пружина, и в какой-то момент раскручивается, ударяет. Этот удар может прийтись по отношению к сверстникам и по самим родителям - так ребёнок протестует против негатива, его окружающего.
«Помните, что ребенок – зеркало жизни своих родителей» А.С. Макаренко
